U običnoj ruskoj školi za običnu standardnu djecu, sve od samog početka nije išlo kao prije u posebnoj školi i gimnaziji. Ako je 80% djece u razredu učinilo sve "kako treba" u 4 i 5, a 20% je imalo poteškoća, onda 80% djece nije moglo učiniti ništa, a samo 20% je uspjelo. I bez obzira na temu. Učio sam ih više tehnički usmjerenim satovima, moja kći - "više" umjetničkom, a rezultat je i dalje bio otprilike isti. Ono što su djeca radila u prošlosti u prvom razredu, sada, 2010. godine, djeca su mogla ponoviti tek u drugom razredu, odnosno sa zakašnjenjem od godinu dana!
Djeca u razredu isprobavaju "kacigu Wendel". Što je cool? I onda!
Nisu znali rezati, povlačiti ravnu liniju duž ravnala, koristiti ljepilo. Također nisu mogli dobrovoljno koncentrirati svoju pažnju. Što im je "list papira uzduž", a što "list papira preko" nije im bilo jasno. "Pogledaj ovdje!" Promatraju. "Ponoviti!" I odmah učine suprotno, odnosno vide kako presavijam list po dužini, i zakreću ga popreko !! Bilo je jako teško riječima doći do pjene u njihovom mozgu. Tu bi dobro došao vladar bivše carske gimnazije. Očito je to bio dobar alat za obrazovanje mozgova djece onih roditelja koji nisu radili sa svojom djecom, ali nakon svega … vlak je otišao! Zabranjeno je!
Govorim djeci: „Pažljivo istisnite PVA ljepilo iz cijevi! Malo po malo! " A onda dječak, točno ispred mene i njegovog učitelja, stisne cijev u šaku i istisne svo ljepilo iz nje izravno na stol, a zatim je počne razmazivati prstom. Prva želja je dati je mozgu da vam zazvoni u ušima! Ali … Ozareno se smiješim, potapšam ga po glavi i kažem: "Vragolasto!" Učitelj ga dovodi k sebi … Dvije su mi misli u glavi. Prvo: "Što nećete učiniti za dobrobit svoje unuke!" I drugo: "Ne radi se o tome da se mlijeko treba davati za štetu, već Hennessy konjak!"
Ovo je model vulkana koji se može raditi u razredu s djecom. Dvije lekcije i spreman je. Za potpuno sušenje baze potrebne su dvije. Štoviše, vulkan je prepolovljen i možete vidjeti kako radi.
Ipak, u četiri godine doslovno sam „obučio“tu djecu. Za mene su napravili: splav zhangadu, model bacanja aviona, model bacača rakete, splav Kon-Tiki, indijski kanu, vikinški brod, Hanseatski zupčanik, frondibolu, viteški dvorac i još mnogo toga, sad se ni ne sjećaš. Dva puta smo organizirali gradski seminar za učitelje s vizualnom demonstracijom načina rada djece. Puno oduševljenje! "Eh, i mi bismo bili takvi!"
Isti vulkan. Pogled sprijeda. Materijal je kutija za pizzu, novine i puno toaletnog papira. Također zalijepite, PVA, šarene boje i mahovinu iz šume.
A tko ili što je na putu? Ruke ne rastu odakle ili je pjena mozga vlažna? Općenito, "prema Senki i šeširu". Odnosno, roditelji nemaju vremena, a ne znaju kako. U vrtiću se ta nesposobnost ne nadoknađuje, u školi umjesto na satu rada mnogi učitelji troše dodatnu matematiku, i na kraju ništa dobro! B. P. Nikitin mi je rekao da su u Japanu majke vrlo osjetljive na to kad im djeca počnu jesti s štapićima i da ih se to stalno potiče. Odlaze na tečajeve: "Kako naučiti dijete da jede štapićima?" Zašto? I tu se dokazuje da što prije počne jesti štapićima, to aktivnije razvija motoriku prstiju, a um je samo na dohvat ruke. Odnosno, "insekti štapići" u budućnosti prestižu "proizvođače žlica" i postižu bolje rezultate na studijama, u školi i na sveučilištu. A to znači, u karijeri! "I zato ih pitam", rekao je, "koliko ste nas prestigli u intelektualnom razvoju svoje djece?" A oni su mi rekli: "Zauvijek!" Odnosno, naš intelekt je iznimka, postoji, nažalost, pravilo! I to je vrlo žalosno, jer vam iznimke omogućuju let u svemir i stvaranje kontrolirane fuzije. Ali njegova visoka prosječna razina samo je dobar život! Ono što je među nama mnogo važnije.
Naravno, idealno je da se dijete kod kuće igra domaćim igračkama, koje zajedno s njim izrađuju njegovi roditelji, baka i djed. Na primjer, obitelj lutaka Duncan htjela je kupiti plavi automobil i … kupila ga. I mlada ljubavnica ove obitelji pomogla je u slikanju!
Odnosno, oni znanstvenici koji su tvrdili da je s pojavom gradova biološki razvoj čovjeka na putu do savršenstva završio i započela era regresije, u koju smo dodali i radioaktivni ugljik-14, stroncij-90 i sve ostale užitke doba hladnog rata, bili su potpuno u pravu. … Uz sve to, naglo povećana društvena diferencijacija društva.
No, tada je, na sreću, moja unuka završila četvrti razred, a ja sam prestala ići u školu. Altruizam je dobra stvar, naravno, ali umjereno.
Iz istog razloga promijenila se moja kći i njeno radno mjesto. Sa sveučilišta je otišla na "Akademiju" penzanske građevinske tvrtke "Rostum", gdje je angažirana kao voditeljica obrazovnih projekata. I moram reći da djelatnost ove tvrtke u Penzi ima izražen društveno orijentirani karakter. Oni imaju svoj vrtić, gdje djecu uče … učitelji, a ne nasumični "učitelji", i dobro im ide. Imaju urbani ljetni kamp u centru grada, na neki način švedski, s hranom, spavanjem i učenjem te s mnogo programa obuke. Među njima su tečajevi filmske fotografije, novinarstva, retorike, matematike i stranog jezika. U skladu s tim, na Krimu se održavaju ljetni kampovi - filmaši, povijesno -geografska promjena "U potrazi za zlatnim runom", poslovni kamp, promjena stranog jezika na Malti, u Kanadi, Londonu i Irskoj, Dublinu. Godišnje u programima Akademije Rostum sudjeluje više od 3000 djece. U cijeloj Penzi postoji 6 podružnica u svim okruzima, tako da roditelji uvijek mogu odabrati opciju koja im je najbliža. Naravno, ovo je posao, odnosno ne samo da se isplati, već i daje tvrtki profit. Ali … to je društveno orijentiran posao koji donosi velike koristi društvu.
Svi njegovi sudionici dobili su takvog Oscara na kraju filmskog kampa.
Da, sudjelovanje u tim programima nije jeftino! Ljetni kamp "U potrazi za zlatnim runom" košta 52.500 rubalja, a kamp na Malti 2600 eura. Ali … postoji, i oni koji razumiju da su djeca najbolja banka na svijetu ulažu novac u njih bez žaljenja.
Najjeftiniji je ljetni kamp u samom Rostumu - 7.000 rubalja tjedno. Ali to je s prehranom i satovima koje vode iskusni učitelji. Jasno je da ni tamo nije bilo bez mene. Prije svega, bilo je zanimljivo, a kakva djeca postoje? Nastava s dečkima bila je sljedeća: na jednoj su izrezali detalje i zalijepili ih u vikinški brod, a na druga dva upoznali su se sa srednjovjekovnom heraldikom i smislili svoj grb.
A ovo je nagrada prve logorske smjene "Živa znanost". I kakve eksperimente ne stavljaju samo tamo !!!
Bilo je 12 djece, svako je sjedilo za posebnim stolom. Svi su bili vrlo različitih dobi. Odnosno, oba učenika 5. razreda i 2. razreda. Ali … to znači "druga razina bića". Djeca su bila ozbiljnija, nisu se glupo cerekali i nisu se gnjecali. Svi su znali rezati škarama i ne samo rezati, već pažljivo rezati. Ljepilo se vješto koristilo. Strpljivo su čekali svoj red, ako je nekome zatrebala moja pomoć, i nisu mi navlačili hlače - "ja, ja!" Odnosno, bilo mi je zadovoljstvo raditi s njima. Mnoga su djeca znala da se vikinški brod zove Drakkar, jedan mi je dječak detaljno pričao o trirama. Model, i to prilično kompliciran, napravili su svi! I nije loše. Odnosno, u usporedbi s običnim školarcima, to su bili nebo i zemlja. Vrijedilo je s njima dalje raditi.
Svi koji su u srodstvu s "Akademijom" tvrtke "Rostum" dobivaju majice s markom i takve bejzbolske kape. Vrlo korporativno i lijepo!
Lekcije iz heraldike bile su vrlo zanimljive. Odnosno, kako sam planirao, prošlo je. Gdje su se trebali smijati - smijali su se, gdje su trebali rezati - rezali su i nitko nije istiskivao ljepilo na stol. Istina, bilo je zanimljivih trenutaka sa čisto pedagoškog gledišta. Jedan dječak prišao mi je, zagrlio me i rekao: “Jako mi se sviđaju vaše aktivnosti i način na koji komunicirate s nama. Volim te!" "Siromašni dječak! - Mislio sam. "Sve je tu kod kuće, ali nešto bitno još uvijek nedostaje." Druga je djevojka priznala da joj se brod Viking jako svidio. "Želite li da vam dam još nešto, to možete učiniti sami kod kuće?!" Razmislila je o tome i rekla: “Ne, neka to učini neko drugo dijete. Moram sad na bazen, pa na sat plesa. " "Što je s nedjeljom?" "U nedjelju predajem tjedne sate!"
Savjetnica logora Julia u "kacigi Wendel". I što, stvarno joj odgovara!
Pa u ovoj "viteškoj smjeni", iako su i djeca bila mala (najstarija je završila 5. razred), bila su vrlo obrazovana. Za razliku od mojih učenika, odmah su rekli da mač teži oko jedan kilogram, a ne 5, ne 15 ili 50 kg! A jedan dječak me jednostavno "ubio", rekavši da je William Osvajač ranije imao nadimak Wilhelm Gad. Slažete se da to ne znaju svi odrasli. Osim toga, još nije učio u 6. razredu! Naravno, svi su htjeli biti u "pravoj Wendelovoj kacigi", a još više u "kacigi"!
Kaciga ove djevojke očito je super …
Da, kako god kažete, ali s "takvom djecom" ponekad je jako smiješno. Djevojka ulazi u bazen u kampu na teritoriju sanatorija s borovom šumom: „O, bazen je za svakoga! Kako nevjerovatno!" Dječak: "Kakav divan kamp, ovdje možete govoriti ruski!" "Govorite li obično u kampu engleski?" "Naravno, prije toga su me svi roditelji poslali u kamp na otoku Tenerife … Pa, dosada je!" Dječak u zbunjenosti stoji s plastičnom karticom u rukama usred luksuznog kampa na Krimu. "U čemu je problem?" "Zašto, nema stroja, ne mogu podići novac." "Trebaš li nešto?" “Ne, sve je tu. Ali dali su mi karticu, a na njoj 70 tisuća. Moram li ih potrošiti na nešto? " Djevojka od 14 godina, voditeljica kampa: "Sad ću nazvati mamu, a ti ćeš učiniti sve što ti kaže!" Načelnik: "Sad ću nazvati tvoju majku, a ti ćeš u dva sata odletjeti odavde i dopustiti majci da te odvede!" Pokazalo se da je mama adekvatna sa svim svojim novcem (ili novcem svog muža!) I ispravno je korila svoju kćer. Ali zanimljivo, zar ne?
"Pan kaciga". Djeca vole rogate kacige. Ali oni već znaju da Vikinzi nisu nosili takve. Osim toga, ova kaciga nema rogove, već stilizirane sjekire. "Azino tri sjekire …" - čim su djeca čula ovu riječ, odmah su počela pjevati.
Usput, zanimljiva točka: djeca nisu navikla jesti različite kulinarske užitke. Kobasice i prženi krumpir nisu konkurencija, ali "pileća krilca u medu na francuskom" i drugi slični užici izazvali su zbunjenost kod mnogih. Odnosno, ta su djeca tek druga generacija bogatih roditelja. I to su prvi! A mnogi njihovi tate i majke nisu jeli ništa slađe od mrkve, u djetinjstvu su ljeti po bakama gnječili gnojivo po bakama, a nisu ni sanjali da putuju u inozemstvo. Ali … netko je imao sreće, netko se iz toga izvukao ustrajnošću i trudom, netko je "došao na pravo mjesto". Tako su postali … bogati ljudi. A kultura često nije dovoljna. "Neka Dunka ode u Europu" govori o njima. Iako ne o svima, na sreću. No dobra je vijest da imaju dovoljno smisla slati svoju djecu u takve centre, gdje dosežu razinu do koje sami nisu došli u svojoj dobi. Njihova će djeca ipak biti sretnija!
No, posvetili smo čitavu lekciju proizvodnji takvog katapulta. Ali o tome više sljedeći put!
