Škole koje je osnovao Petar I. nisu pružale potpuno obučeno osoblje - ni u općem obrazovanju, ni u topničkim odnosima. I, kao što je već napomenuto, bilo je jako malo onih koji su završili školu. Zbog toga se i za vrijeme Petra i kasnije prakticiralo slanje mladih ljudi u inozemstvo na usavršavanje. Prije nego što su dobili svoje dobre topnike ili općenito obrazovane ljude, uveliko se prakticiralo privlačenje stranaca. Ti stranci uživali su velike privilegije u usporedbi s Rusima, pa ih je stoga malo zanimao razvoj znanosti u Rusiji. No među njima je jedan - Minikh, koji je dugo postao srodan ruskom narodu i shvatio sve neugodnosti i uvrede trenutnog stanja za Ruse - natjerao caricu Anu Ioannovnu da se izjednači u položaju (i s obzirom na naknadu) Ruskinje časnika sa stranim, kao i osnivanje kadetskog zbora za odgovarajuću obuku mladih ljudi.
Istina, prema Minichovoj misli, korpus nije trebao biti osnovan isključivo za potrebe topništva, pa čak ni isključivo za vojne potrebe, a „čak ni svaka osoba nije sklona jednom vojniku; za pripremu mladih plemića i za državnu službu.
U skladu s ovom svrhom korpusa, proučavanjem stranih jezika, sposobnošću ophođenja s ljudima, osobito sa strancima, sposobnošću lijepog govora, jer „… ova velika znanost ponekad je od velike pomoći, a osobito u takvim slučajevi u kojima snaga, hrabrost i hrabrost ne vrijede. Ona pruža pametan način za dobivanje usluga od knezova i velikana, kao i za obavljanje djela i ugovora s prijateljima, neprijateljima i strancima. Štoviše, preko nje je moguće djelovati kao vladarica nad ljudskim srcima i po volji obraćati vojnička i popularna mišljenja”().
Zanimljivo je primijetiti još neka razmatranja Münchena o prednostima i nužnosti osnivanja nove obrazovne ustanove u Rusiji.
Vježbanje službenih putovanja radi studiranja u inozemstvu nije uvijek donijelo željeni rezultat. Mladi ljudi morali su napustiti roditelje, potrošiti mnogo novca, a mnogi su se poslovni putnici, bez nadzora nad sobom u stranim zemljama, vratili u neznanju dok su odlazili.
Dekret o otvaranju vojne obrazovne ustanove u Rusiji slijedio je 29. srpnja 1731., a otvaranje kampusa pod nazivom "Kadetska akademija" dogodilo se u veljači 1732. godine.
No, Gentry Corps se ne može smatrati punopravnom topničkom školom. A topničko obrazovanje još je bilo koncentrirano u topničkim školama - Sankt Peterburgu i Moskvi. Ovo posljednje, međutim, nije dugo postojalo.
Sanktpeterburška topnička škola nalazila se na Liteiny prospektu, u blizini Liteiny House. Nastava u školi počela je u 6 sati ujutro i trajala je do 12 sati. Nakon dvosatne pauze za ručak nastava se održavala od 14:00 do 17:00. Obuka se provodila uglavnom trpanjem u surovom okruženju - pod prijetnjom bičevanjem.
Od učenika se tražilo da nauče napamet teoreme - s ciljem da to "one koji su vezani uz teoreme učini suzdržanim i opreznim u zaključivanju, a istovremeno ih bezosjećajno uči pažnji koja je toliko potrebna u znanosti i djelima".
Jasno je da školovanje nije dalo pouzdane rezultate, nije razvilo ljubav prema znanosti. Jedanaest sati neprekidnog nastave ugnjetavalo je učenike.
U 40 -im godinama XVIII stoljeća. uvedeni su ispiti za mlade koji su navršili 16 godina - uključujući i učenike Topničke škole. Ispit je obavljen u prisustvu člana vojnog kolegija, prema pravilima pravoslavne vjere, aritmetike i geometrije. U slučaju neuspjeha u tim predmetima, otpušteni su iz škole bez radnog staža kao mornar - jer "od osobe koja nije pokazala nikakvu radost u poučavanju tako lakih i vrlo potrebnih stvari", nije se mogla očekivati korist ().
Topnička škola bila je ili povezana ili dijeljena s inženjerskom. 1733. godine razdvojeni su, a Mihailo Borisov imenovan je učiteljem u Topništvu, koji je bio zadužen za poučavanje učenika aptimetici, geometriji i trigonometriji, njihovo nadgledanje i brigu o hrani i odjeći. Za obuku u crtanju iz Arsenala je imenovan majstor rezbarenja, a časnici i dočasnici iz vojnih jedinica za obuku topovske vježbe (topnički rad).
Oni koji su završili obuku pušteni su kao dočasnici na terenu i garnizonsko topništvo, kao obrtnici u arsenalima i kao barut u tvornicama baruta.
Imenovanjem kapetana Gintera za načelnika (ravnatelja) topništva 1736. godine škola je doživjela značajne organizacijske promjene. Formirana su dva odjela: prvi je bio škola crtanja, podijeljena u tri razreda; druga - apitmetička i druga naik škola, također podijeljena u tri razreda - geometrijska, aritmetička i verbalna znanost.
U školi za crtanje počeli su proučavati topništvo ne samo praktično (pod vodstvom časnika i dočasnika, kojima se zapovijedalo iz postrojbi), već i teoretski - „umijeće stjecanja mjerila i okretanje kompasa radi provjere; za izvlačenje oružja, minobacača i haubica."
Škola je učila laboratorijske znanosti. Valja napomenuti da je potonje bilo posebno široko razvijeno, a učenici su stekli ne samo veliko znanje iz ovog područja, već su postigli i izvrsnu umjetnost. Tome je pridonio i poseban razvoj u to doba popularne umjetnosti vatrometa. Za proizvodnju "smiješnih svjetala" pod Petrom I, u školu je prebačena zelena tvornica baruta.
Učenici su nosili posebnu uniformu, koju su se morali strogo pridržavati. Na ulicama su se studenti morali pristojno ponašati i pozdraviti ne samo časnike, već i svu plemenitu gospodu i dame.
O topništvu nije bilo posebnih knjiga i priručnika, osim knjiga koje je Petar I donio iz inozemstva.
Tek 1767. pojavio se priručnik, koji je sastavio kapetan Velyashev -Volyntsev - pod naslovom "Topnički prijedlozi za obuku plemenite mladeži topničkog i inženjerijskog džentrijskog kadetskog zbora" (1762. knjiga "Početno poznavanje teorije i prakse u topništvu" s uvođenjem zadataka hidrostatičkih pravila ", sastavio topnički kapetan Mihail Danilov).
Zanimljivo je primijetiti sljedeće riječi iz predgovora čitateljima: "Topnik koji želi uspjeti u ovoj znanosti ne bi trebao imati dovoljno samo u geometriji, algebri, već bi trebao imati i neko prosvjetljenje u fizici i mehanici", kao i definicija bitnosti topništva kao znanosti (): "Topništvo postoji znanost koja pokazuje pravila kako se pravi spoj koji se naziva barut, i stroj koji njime upravlja, te uporaba oružja."
Izuzetno je zanimljiva bilješka topništva bojnika Mihaila Vasiljeviča Danilova, napisana 1771. i objavljena u Moskvi 1842. Ona karakterizira život, način života i prirodu obrazovanja u topničkim školama.
Dakle, učitelj u školi bio je bajonet-junker Alabushev, prema bilješkama, pijana i apsurdna osoba koja je "bila uhićena zbog trećeg ubojstva i odvedena je na nastavu u školu". Ovaj bajonet-kadet, naravno, pridavao je posebnu važnost asimilaciji znanosti o štapu. No, kako napominje Danilov, tada je postojao tako veliki "nedostatak učenih ljudi s topništvom da je bilo potrebno posegnuti za ugradnjom topničkog znanja ljudima poput Alabuševa".
Naravno, nisu svi učitelji bili takve vrste, a Danilov spominje kapetana Grinkova, "marljivog i mukotrpnog" čovjeka koji je uspio nadahnuti studente željom za studijem bez pribjegavanja drastičnim mjerama. Grinkov je uvelike poboljšao nastavu u školi, a škola je pustila mnoge ljude koji su se pokazali korisnim topništvom. Danilov posebno bilježi aktivnosti kapetana Gintera koji je 1736. imenovan ravnateljem topničke škole u Sankt Peterburgu. Prema Danilovu, Ginter je bio "ugodan i miran čovjek i u to vrijeme prvi sa svojim znanjem, koji je u dobroj mjeri donio svo topništvo".
