U pravilu, početak topničkog obrazovanja u Rusiji seže do Petra I. Ako se vjeruje da je početak općenitoga obrazovanja, a posebno topničkog obrazovanja u temelju škola, to je istina. No, ne bi li se početak trebao pripisati razdoblju kada proizvodnja oružja i njegova uporaba u bitkama stječu određeni sustav? Kada se pojavljuju znanstvenici - obučeni stručnjaci koji rade na ovom polju? Ako uzmemo ovo gledište, tada je topnička znanost nastala u Rusiji mnogo ranije od doba Petra I.
I tada se početkom rođenja topničke znanosti može smatrati ili godina uvoza u Rusiju "armature zvane vatreno gađanje", što se dogodilo, prema Golitsynovoj kronici, 1389. godine, ili od vremena Murolovog dolaska u Rusiju - koji je počeo obučavati ruske ljevaonice. Godine 1475. veliki moskovski knez Ivan III. Vasiljevič poslao je veleposlanika Tolbuzina k mletačkom duždu sa zadatkom da pronađe i pozove u Moskvu vještog arhitekta koji bi "dobro poznavao ljevaonicu".
„U isto proljeće mjeseca ožujka, na veliki dan 26., došao je iz Venecije velikog kneza veleposlanik Semjon Tolbuzin koji je sa sobom doveo majstora Murola po imenu Aristotel, koji podiže crkve i odaje, također toči zvona i topove i pucnje iz topova i drugo. lukavost (Brandenburg N. Ye. Povijesni katalog Sankt -Peterburškog topničkog muzeja. Dio I. St. Petersburg., 1877. S. 51.).
Ovaj Murol, poznat i kao Aristotel Fioravanti, obučavao je ruske ljevačke radnike, a 1488. u Moskvi je već postojala Topovska koliba, koja je bila prvi tehnički topnički objekt.
Naravno, u ovoj ustanovi bilo je majstora ljevaonice, bilo je i učenika - i, kao nužnost, pojavile su se svojevrsne škole. Naravno, ne u smislu obrazovne ustanove, već u smislu škole za poboljšanje metoda rada. Preživjeli spomenici toga doba imaju natpise koji to jasno ukazuju. Na primjer, škripa, izlivena 1491. godine, imala je sljedeći natpis:
"Na zapovijed plemenitog i hristoljubivog velikog vojvode Ivana Vasiljeviča, vladara cijele Rusije, ovaj je škripa začuo u ljeto 6999. ožujka, 29. ljeta njegove vladavine, a izradili su ga jakovljevski učenici Vanja da Bacyuk."
Također, tobdžije koje su služile oružju u borbi bile su obučene za "ovaj plemenit i častan posao".
Znani, sposobni (to jest znanstvenici) ljudi bili su visoko cijenjeni. Nakon neuspješnog pohoda na Kazan gotovo je cijelo topništvo izgubljeno. No, jedan je topnik, uz velike poteškoće i opasnost, spasio svoje topove i došao to ispričati velikom vojvodi Vasiliju Ivanoviču. Princ mu se, međutim, obratio s prijekorom:
"Ne cijenim njihov gubitak (to jest oružje), samo da imam ljude koji znaju bacati oružje i rukovati njime" (Brandenburg N. Ye. 500. obljetnica ruskog topništva. Sankt Peterburg, 1889, p. 26.).
Topnici su činili posebnu korporaciju, u koju su prihvaćeni samo ljudi, za koje je jamčilo nekoliko topnika. Istina, u jamstvenom zapisu nije navedeno koliko je preporučeni "novopriborny" pripremljen za topovsko kućište. Ali iz toga proizlazi da su ljudi koji su bili pouzdani i sposobni izvršiti službu naoružanog napadača mogli ući u topnike. Istu uslugu, studirali su nakon prijema u topnike. Provedene su inspekcije kako bi se prosudilo djelovanje topništva i znanje topnika. Za vrijeme Ivana Groznog, na primjer, u prosincu su se održavale smotre - štoviše, pucalo se na mete i čvrste drvene brvnare ispunjene zemljom.
Teško je reći bilo što određeno o programu obuke i njegovu karakteru, ali nema sumnje da je bilo nekih podataka o oružju i njegovoj uporabi u borbi. I ovaj nedostatak jasnih uputa o programu i metodama poučavanja navodi na pomisao da je obuka i obrazovanje topnika slijedilo zanatski put, da tako kažem - od starijeg do mlađeg, od oca do sina.
Te su okolnosti potaknule početak povijesti razvoja topničkog obrazovanja (u klasičnom smislu tog izraza) u Rusiji s Petrom I.
Petar I. posvećivao je veliku pozornost topništvu općenito, a posebno obrazovanju topnika. On je sam otišao u Konigsberg pod vodstvom Sternfelda na tečaj artiljerijskih znanosti i dobio potvrdu od svog učitelja koja, usput, kaže:
"Prepoznati i počastiti gospodina Petra Mikhailova kao opreznog i vještog umjetnika koji je savršen u bacanju bombi."
Petar I. slao je mlade ljude u inozemstvo na studij različitih znanosti, uključujući topništvo. Zapovjednici su proučavali kalibre, topničku ljestvicu, veličine topničkih komada itd. Posebna pozornost posvećena je matematici i fizici.
Petar I donio je iz inozemstva, a zatim preveo na ruski poznata djela Brinka, Browna, Buchnera i Süriraya de San Remyja. Potonji je imao sljedeći poduži naslov:
“Sjećanja ili bilješke topništva, u kojima se opisuju minobacači, petarde, doppelguni, muškete, fuzei i sve što pripada svim tim topovima. Bombe, okviri i granate itd. Lijevanje topova, posao sa šalitrom i barutom, mostovi, mine, kazne i kola: i konji i općenito sve vezano uz topništvo. Kao na moru, kao na suhoj cesti. Redoslijed trgovina, sastav odjeće i logora u vojsci i opsadama, pohod odjeće i njihov raspored tijekom bitke. Način obrane tvrđava i časnički položaj itd. Preko monsieura Süriraya de Saint-Remyja. Preveo s francuskog Christopher Count von Minich. U Sankt Peterburgu 1732. i 1733. godine.
Kao što znate, Petar I. organizirao je bombardersku četu sa školom u kojoj su se "poučavali stari bombarderi, časnici i narednici koji su se vratili iz inozemstva". "Sam Petar bio je na ispitima" (Nilus. Povijest topništva. Sankt Peterburg, 1908., str. 157). Kad je 1700. formirana Prva topnička pukovnija, pod njom je osnovana i škola.
1701. izdana je osobna uredba u kojoj je, usput rečeno, rečeno:
„Naređeno je da se u novom topovskom dvorištu sagrade drvene škole, u kojima će marljivo podučavati topnike i druge ljude, njihovu djecu, verbalnu i pisanu pismenost i tsifiri (to jest aritmetiku) i druge inženjerske znanosti, a učenje bez dekreta iz Moskve ne iseljava se, također u drugom rangu, osim što ih topništvo ne napušta i ne hrani i ne napaja u gore opisanim školama, a oni imaju 2 novaca za hranu (tj. 1 kopejku) po osoba na jedan dan, a od tog novca polovica kupovine kruha i žitarica, na dane posta riba, te na brzo meso i kuhanje kaša ili juhe od kupusa, a za drugi novac za cipele i kaftaniske i košulje. A posebna plaća suverena i dacha, ovisno o nastavi, bit će i nastavna i prijemna (Brandenburg N. Ye. Materijali o povijesti upravljanja topništvom u Rusiji. Red topništva (1701 - 1720). Sankt Peterburg, 1876, str. 241.).
Škola (ili škole) bila je podijeljena na više (posebne), niže (tsyfir) i verbalne (zapravo - klase). Nastavni plan, sastav škole i uspjeh učenika može se suditi prema izjavi poslanoj Petru I. o pohodu 1706. godine.
„A 20. rujna, prema zapovijedi njegovog velikog suverena, po redu topništva viših i nižih škola, učenike su gledali i učitelji i njihove bajke: tko u kojoj znanosti i koliko je star (tj. koje su dobi) opisani”.
„U višoj školi: usvojili su nayky brojeve, geometriju, trigonometriju, praksiju, crteže topova i minobacača - 1;
Prihvaćen nayky tsyfir, geometrija, trigonometrija, dok drugi proučavaju crteže topova i minobacača - 7;
Usvojili su nayky tsyfir, geometriju, a sada predaju trigonometriju - 8;
Ukupno u višoj školi - 16;
U nižoj školi: u znanosti o cifirima - 45;
U školama riječi: učenje pisanja - 41;
Psalam se uči - 12;
Oni uče knjige sati - 15 (Brandenburg N. Ye. Topničko naređenje. S. 243.).
Visoka škola nije dosegnula mnogo: 1704. - 11 osoba, 1706. - 16 osoba itd., Unatoč činjenici da je ukupan broj učenika na početku bio 300, odnosno 250. To se objašnjava ne samo nedostatkom uspjeha učenika, već i njihovim imenovanjem na različite položaje: činovnike, studente iz topova, bombardirače, bubnjare pa čak i studente ljekarnika te "znanost o glazbenom pjevanju". Neki su otišli u inozemstvo. Bilo je i mnogo onih koji su pobjegli.
Inženjer-učitelj Pyotr Gran izvijestio je da mu je naređeno da poučava artiljerijske znanosti djeci Puškara, a "svi su učenici napustili školu" od siječnja do 1. lipnja 1709., a iako je poslao detektivska izvješća, pokazalo se da su učenici biti “neposlušan i u školu na učenje ne ide” (Isto, str. 247.). Većinu obuke izvodili su stranci koji nisu znali govoriti ruski. Nastava se izvodila putem prevoditelja. To je također otežavalo prolazak nayka. U nastavi su bili uključeni učenici viših razreda (škola) - nakon prethodnog testa.
