O ulozi osobnosti u povijesti. Često se ova fraza naziva "klišei" i vjeruje se da je uloga pojedinca nešto daleko, jer "nije stvar osobnosti, već kolektivnog duha i svijesti". Međutim, u ruskoj povijesti bilo je mjesta i za kolektivni duh i određene ličnosti, zahvaljujući kojima je zemlja dobila značajan poticaj za svoj razvoj.
Zbog činjenice da je akademska godina 2016.-2017. započela s novim nadama u učinkovit rad novog ministra obrazovanja, vrijedno je obratiti pozornost na obljetnicu rođenja osobe u kojoj su takvi pojmovi poput "prosvjetiteljstva" i " javno obrazovanje "našli su svoje važno mjesto u sustavu vrijednosti Rusije. Govorimo o Sergeju Semjonoviču Uvarovu, koji je bio ministar narodnog obrazovanja - "rekorder". Na čelu ministarstva, Sergej Uvarov bio je duži od bilo kojeg od ministara obrazovanja Ruskog Carstva - 15 godina (od 1834. do 1849.). Danas, 5. rujna, navršava se 230 godina od rođenja Sergeja Semjonoviča Uvarova, čovjeka koji je dao veliki doprinos obrazovnom sustavu ruske države.
Liberalni izvori jednoglasno nazivaju Sergeja Uvarova službenikom koji je, postavši na čelo Ministarstva za javno obrazovanje, "pokušao ograničiti obrazovne aktivnosti na obuku službenika suverena". Drugim riječima, liberalna javnost optužuje ministra za sljedeće: obrazovanje je navodno lišeno nečega što nije povezano sa "službom autokracije", naime, "slobodnog mišljenja" i "individualnosti". Jedna od strelica kritike povezana je s činjenicom da je Uvarov radio u sustavu koji je dopuštao visoko obrazovanje samo predstavnicima plemstva Rusije.
Istodobno, isti liberali očito su namjerno zanemarili dvije najvažnije činjenice vezane za aktivnosti Sergeja Uvarova na ministarskom mjestu.
Činjenica prva: upravo pod Sergejem Uvarovim pojam "javno obrazovanje" počeo se utjelovljivati u stvarnosti, a u zemlji se počeo stvarati učinkovit obrazovni sustav usmjeren na obuku predstavnika različitih klasa. Druga činjenica: Sergej Uvarov preuzeo je dužnost manje od 9 godina nakon ustanka decembrista, pa bi stoga bilo vrlo čudno da je, nakon tako kratkog vremena od pokušaja državnog udara, bilo kojem od dužnosnika u zemlji dopušteno izvršiti obrazovni naglasak na slobodoumlju … Po definiciji, car nije mogao dopustiti takvu "samoubojstvo" za monarhiju.
Štoviše, liberalne kritičke strijele usmjerene na Sergeja Uvarova ne uzimaju u obzir činjenicu da je upravo pod njim Ministarstvo narodnog obrazovanja počelo provoditi politiku slanja najboljih ruskih studenata i nastavnika na praksu na vodeća europska sveučilišta. Zato izjave da je Uvarov "natjerao obrazovanje Rusije da se kuha u vlastitom soku" ne podliježu kontroli. Pod ministrom javnog obrazovanja Uvarovom sveučilišta i gimnazije Ruskog Carstva dobili su gotovo sveeuropski status, a da pritom nisu odstupili od koncepta „pravoslavlja. Autokracija. Nacionalnost ". Moskovsko državno sveučilište, za vrijeme upravljanja obrazovnim sustavom Sergejem Uvarovom, izrasta u jedno od najboljih sveučilišta u Europi.
A izjave da su pod Uvarovom samo plemići mogli steći sveučilišno obrazovanje izgledaju potpuno čudno. Kao da je prije imenovanja Sergeja Semjonoviča u ministarstvo obrazovanja sve bilo radikalno drugačije.
Rezultat djelovanja Sergeja Uvarova kao ministra narodnog obrazovanja bilo je aktivno otvaranje škola s klasnom sastavnicom: župne škole za djecu seljaka i mještana, županijske škole za trgovačku djecu i djecu bogatih obrtnika, te za djecu plemića - gimnazije svim razinama. Netko će reći da "ovo nije demokratski", jer je obrazovni kontinuitet prestao postojati. Ali još jednom - ne smijemo zaboraviti o kojem razdoblju ruske povijesti govorimo. Ovaj put. I dva - obrazovanje, sa svim zamkama u drugoj četvrtini 19. stoljeća, postajalo je doista masovno. Priliv u župne škole bio je takav da su odjeljenja s 40-50 učenika postala norma. Kvaliteta takve obuke zasebno je pitanje, ali, kako kažu, gdje je "sve odjednom"?
Iz sastava obrazovnog programa župna škola: Božji zakon, čitanje, pisanje, aritmetika.
Iz sastava obrazovnog programa kotarska škola: Božji zakon, aritmetika, geometrija, gramatika, opća i ruska geografija, primarna fizika, prirodne znanosti.
Od sastava gimnazija obrazovni program: matematički ciklus (algebra, geometrija, fizika), likovna umjetnost (poezija, književnost), prirodopis (botanika, zoologija), strani jezici (latinski, njemački, francuski), filozofija, povijest, geografija, gimnastika, glazba, ples …
Tijekom godina kojim je Sergej Uvarov upravljao Ministarstvom javnog obrazovanja, broj studenata na ruskim sveučilištima povećao se za gotovo 25% (sa 2750 na 3435). Prema današnjim standardima, takav broj studenata na sveučilištima ogromne zemlje je kap u moru. No ovo, uostalom, nije naše 21. stoljeće, kada su i broj sveučilišta i broj studenata takvi da je legitimno razmišljati o svrsishodnosti te "plodnosti", koja ponekad nema ništa zajedničko s stvarnim napretkom u obrazovanje.
Obrazovni sustav koji se razvio pod Sergejem Uvarovom bio je, kako bi se sada reklo, jasnog patriotskog karaktera, s obzirom na to da su u to vrijeme izrazi "domoljublje" i autokracija "često bili sinonimi.
Više od stoljeća i pol nakon isteka povijesnog razdoblja, kada je Sergej Uvarov bio na čelu Ministarstva obrazovanja, možemo reći da je bilo i mnogo ekscesa. Pitanje je samo: kada i gdje uopće nije bilo takvih ekscesa? Glavna stvar je da su danas naši obrazovni službenici sposobni i sposobni uzeti u obzir glavne greške i daleke prošlosti i današnjeg dana, kao i biti u stanju i moći privući u obrazovni sustav sve najbolje što je učinjeno u njoj tijekom godina postojanja. To je, možda, i bit glavne reforme, bez koje se naše suvremeno obrazovanje neće moći razvijati onako kako bismo htjeli, temeljeno na doista nacionalnim i, naravno, državnim interesima.
